Esta lección contiene un índice de las lecciones que impartí en clase durante el curso 2019/20, así como los ejercicios que realizaron los alumnos.
Este índice se basa en las guías de estudio que ofrecí a mis alumnos de la modalidad semipresencial en la plataforma Moodle de la Conselleria de Educación. El trabajo propuesto a estos alumnos fue el mismo que siguieron en clase mis alumnos de la modalidad presencial, aunque la distribución temporal no fuera la misma.
La información se ofrece distribuida en quincenas, ya que es así como estaba (y está) organizada la modalidad semipresencial.
Es importante tener en cuenta que este índice enlaza a las lecciones actuales, no a las lecciones tal y como se encontraban en el curso 2018/19, y en algunos casos estas lecciones y ejercicios pueden haberse reducido o ampliado de forma significativa. Si algunos apartados no enlazan a ninguna lección, es porque por alguna razón he eliminado esa lección de los apuntes actuales.
También se pueden consultar tanto las lecciones impartidas en el curso anterior, 2018/19, como las lecciones impartidas en el curso siguiente, 2021/22 (en el curso 2020/21 no impartí este curso).
Los apuntes presuponen que no tenéis Python instalado en vuestros ordenadores y por tanto podéis instalar todas las cosas que os pida y configurarlas de la manera específica que os pida. Si ya tenéis Python instalado y configurado a vuestra manera, lo que os pida puede interferir con vuestra instalación actual. En ese caso, enviadme un correo y os comento cómo podemos resolver la situación.
Esta lección es una breve presentación de lo que son los lenguajes de programación.
Esta lección comenta las diferentes versión de Python que existen. La versión que vamos a utilizar nosotros es la más moderna, es decir, Python 3.8.
Esta lección comenta la instalación del intérprete de Python que incluye un entorno de desarrollo bastante elemental llamado IDLE.
Aunque para editar los programas utilizaremos Visual Studio Code, es conveniente conocer también el editor IDLE, un editor muy elemental y limitado pero que se instala al instalar Python.
IDLE resulta cómodo para probar instrucciones sueltas, como podéis hacer mientras leéis las lecciones, probando los ejemplos incluidos.
Esta lección comenta el funcionamiento básico de IDLE: el uso del prompt para probar instrucciones y la edición y ejecución de programas. Podéis leer toda la lección, pero tened en cuenta que esta semana no os pido que hagáis programas..
Una de las ventajas de IDLE es que permite ejecutar directamente instrucciones de Python. Al leer las lecciones de teoría, es importante que probéis los ejemplos que se ofrecen y poder experimentar por vuestra cuenta las instrucciones.
En principio, cuando haya que utilizar el entorno interactivo, os aconsejo utilizar IDLE, pero debéis saber que se puede utilizar el entorno interactivo también en un terminal.
Antes de hacer los ejercicios, tenéis que leer unas lecciones que introducen los conceptos necesarios. Os aconsejo que probéis los ejemplos en el prompt del IDLE para comprobar y que intentéis variaciones de los ejemplos para comprobar que entendéis cómo funciona Python.
Esta lección comenta brevemente los elementos que componen un programa de Python, que se abordarán con más detalles en temas posteriores. Lo importante es que os vayáis familiarizando con el vocabulario (palabras reservadas, funciones, operadores, delimitadores, literales, etc.).
Los números son el tipo de dato más simple. En esta lección se comentan los diferentes tipos de números de Python y las operaciones aritméticas elementales.
Para guardar información (números o letras) durante la ejecución de un programa, se utilizan variables. En esta lección se explica cómo se gastan las variables en Python.
Las cadenas de texto (es decir, fragmentos de texto) es otro tipo básico que se utiliza en cualquier programa. En esta lección se comenta cómo se escriben las cadenas en Python. Para incluir variables en cadenas, nosotros utilizaremos las cadenas "f".
Esta lección comenta la configuración necesaria para facilitar la programación de Python en VSC. No es necesario volver a instalar VSC, esta configuración se añade a la que ya tenéis para el desarrollo de HTML+CSS.
Estos ejercicios son para comprobar que habéis configurado correctamente Python y Visual Studio Code.
Para hacer programas interactivos hace falta mostrar mensajes al usuario. En esta lección se explica cómo hacerlo. Los ejemplos de esta lección ya no deben probarse en IDLE, sino en programas que hay que guardar y ejecutar (aunque la salida por pantalla se muestra en la ventana de IDLE).
Para hacer programas interactivos hace falta que el programa solicite datos al usuario y trabaje con ellos. En esta lección se explica cómo hacerlo. Los ejemplos de esta lección ya no deben probarse en IDLE, sino en programas que hay que guardar y ejecutar (aunque la entrada de datos se hace en la ventana de IDLE).
Si habéis instalado Python para seguir este curso, es decir, si no utilizáis Python para nada, quiero que hagáis la instalación en Windows que se comenta en el primer apartado. Los apartados dedicados a la instalación en entornos virtuales son para situaciones especiales en la que hay que compatibilizar Python para distintos usos. Enviadme un correo o mensaje si pensáis que estáis en esa situación.
python -m pip install --upgrade pippip install --upgrade mclibre-python-testing-client
La primera orden actualiza pip y la segunda actualiza mptc.
Estos ejercicios es para que practiquéis el funcionamiento de MPTC. No es necesario que escribáis los programas (entre otros motivos, porque en los últimos ejercicios se utilizan elementos que todavía no hemos visto), podéis copiar y pegar las soluciones que se encuentran en la propia página).
Las variables y expresiones booleanas son aquellas que pueden tomar dos valores: Verdadero (True) o Falso (False). Estas expresiones son necesarias para expresar condiciones y se utilizan en las estructuras de selección o repetición.
Estos ejercicios son ejercicios tipo test para practicar expresiones booleanas. Repetidlos las veces que sea necesario, hasta que veáis que no cometéis errores. Las expresiones se generan al azar, así que pueden repetirse.
Nota: Estos ejercicios y los siguientes utilizan una biblioteca que se llama Brython que traduce código de Python a código JavaScript, lo que permite incluir programas de Python (con ciertas limitaciones) en una página web y ejecutarlos en el navegador. Si os sale un ejercicio incorrecto o que evalúe incorrectamente vuestra respuesta, haced una captura de la pantalla y enviadla al foro.
Estos ejercicios son ejercicios tipo test para practicar comparaciones. Repetidlos las veces que sea necesario, hasta que veáis que no cometéis errores.
Las sentencias condicionales if ... elif ... else ... es la primera estructura de control del flujo del programa que vamos a ver. Permiten que un programa haga una cosa u otra en función de que se cumplan o no las condiciones que queramos.
Si al principio no sabéis cómo realizar los ejercicios, consultad las soluciones. En algunos casos, tenéis pistas para realizar los programas. Estos ejercicios se pueden resolver siempre de varias maneras. Una vez escrito el programa completamente, tenéis que probar el programa manualmente, probando con todos los casos posibles (es decir, al menos un ejemplo de cada caso) y comprobar que la respuesta de vuestro programa es correcta. También podéis probar los programas con la herramienta mptc. Aunque hayáis escrito un programa correcto, mirad las soluciones para ver otras formas de resolver el problema e intentad entender por qué otras soluciones también funcionan.
De todas las funciones que se comentan en la lección, usaremos básicamente la función randrange().
Las funciones max() y min() os vendrán bien para los ejercicios que os propongo a continuación.
Podéis entregar la tarea voluntaria Simulacro de examen hasta el domingo 22 de marzo de 2020 a las 23:55.
Es un examen básico y facilito que cubre más o menos hasta la quincena Q10 ( hasta valores aleatorios).
Para facilitaros la realización del simulacro, he incluido pruebas MPTC. Todavía no tengo decidido si cuando hagáis el examen podréis acceder a pruebas MPTC (para empezar, tendría que implementar la funcionalidad de trabajar offline), pero posiblemente plantee una consulta para pediros vuestra opinión igual que se la pediré a los alumnos de presencial. En los exámenes no penalizo las pequeñas diferencias no significativas con respecto al enunciado (uso de mayúsculas, etc.) ya que solo me fijo en la funcionalidad de los programas.
Python dispone de un tipo de datos que no es habitual en otros lenguajes de programación, el tipo range. En una variable de tipo de tipo range se pueden almacenar varios números (concretamente números enteros en progresión aritmética), pero estos valores no se pueden modificar.
En la primera parte de esta lección hay una referencia a las listas, otro tipo de datos de Python que permite agrupar varios datos en una sola variable. Lo he puesto porque el tipo range se puede entender como un caso particular de lista, pero lo importante en esta lección es que tengáis claro lo que es range, ya veremos las listas más adelante.
Los tres primeros ejercicios son ejercicios tipo test para tener claro cómo se crean tipos range, con uno, dos o tres argumentos. Los podéis repetir las veces que sea necesario. El resto de ejercicio son programas en los que se pide un dato al usuario y se muestra un resultado en forma de range().
La sentencia for ... es otra estructura de control del flujo del programa, que permite definir iteraciones (repeticiones). Permiten que un programa repita un conjunto de instrucciones un número definido de veces.
Para establecer el número de repeticiones, utilizaremos el tipo range.
El 24 de febrero se publicó Python 3.8.2. Aunque seguramente los bugs corregidos en esta versión no nos afectaban, es conveniente utilizar siempre la última versión publicada, así que os aconsejo que os actualicéis a Python 3.8.2. Al tratarse de una actualización, no es necesario desinstalar previamente la versión anterior. En la lección sobre Instalación de Python he actualizado los enlaces de descarga.
El bucle while es el tipo de bucle que se debe utilizar cuando no sabemos cuántas veces va a ser necesario realizar el bucle.
Python permite escribir y leer ficheros. En los ejercicios lo que haremos básicamente es crear páginas web html.
Esta lección es un repaso de un concepto matemático muy útil en programación: las sucesiones aritméticas. Tenéis que ser capaces de sacar de cabeza fórmulas del tipo a * n + b a partir de unos pocos valores.
Más adelante utilizaremos este tipo de fórmulas para la generación de dibujos SVG.
Esta lección está en los apuntes de Temas de Informática.
Son ejercicios tipo test para practicar el cálculo mental de fórmulas del tipo a * n + b. Los podéis repetir las veces que sea necesario. Tened en cuenta que en el ejercicio 2 se pueden elegir tres niveles de dificultad.
Estos ejercicios están en los apuntes de Temas de Informática.
Estos ejercicios combinan las fórmulas con los tipos range y los bucles for.
En la parte de HTML y CSS utilizamos gráficos SVG insertándolos en páginas web mediante la etiqueta <img>. En la parte de programación, los vamos a volver a ver, pero esta vez creando los gráficos nosotros mismos. En esta quincena se trata de familiarizarnos con el sistema de coordenadas de SVG y las formas básicas.
Estos ejercicios son para repasar el sistema de coordenadas de SVG. Son ejercicios tipo test que podéis repetir las veces necesarias. Hay en total doce ejercicios, divididos en bloques de cuatro ejercicios, uno para cada una de las principales formas SVG: puntos (en realidad son círculos pequeños), rectángulos, líneas y círculos.
Aunque en las plantillas de los ejercicios os indico el atributo viewBox (es decir, la porción del plano SVG que se muestra en el dibujo), he preparado una página de ejercicios de tipo test para que podáis practicar los valores del atributo viewBox. Como las preguntas se generan al azar, podéis repetirlos las veces que sea necesario.
Nota: En el examen os indicaré los valores de los atributos viewBox, como en cursos anteriores.
En cada ejercicio se proporciona una plantilla y se piden seis dibujos, es decir, en cada ejercicio habrá que hacer seis páginas web (una para cada dibujo), todas basadas en la misma plantilla. Tened en cuenta que la plantilla del segundo ejercicio es distinta a la del primero y tercero, en el primer y tercer ejercicio las coordenadas que tenéis que utilizar están entre 0 y 300, mientras que en el segundo están entre -150 y 150.
Para crear dibujos más complejos vamos a utilizar bucles for. Como vimos en la quincena Q11, un bucle for permite repetir una misma instrucción las veces que queramos. En el caso de los dibujos, para dibujar diez líneas, en vez de escribir diez instrucciones que dibujen una línea, escribiremos un bucle que repita diez veces una instrucción que dibuje una línea. Por supuesto para eso hace falta que las líneas tengan relación entre sí. En los ejercicios propuestos la relación se puede expresar mediante sucesiones aritméticas. Os puede venir bien repasar los ejercicios tipo test sobre sucesiones aritméticas que vimos en la quincena Q13.
En esta lección se explica el proceso que hay que llevar a cabo para generar un dibujo mediante bucles for. La complicación de los ejercicios reside en el número de formas utilizadas y en el número de fórmulas distintas que se necesita expresar. En esta lección se explican cuatro dibujos distintos, de menor a mayor complejidad.
Todos los dibujos se pueden hacer con un único bucle, como podéis comprobar en las soluciones. El tercer ejercicio es un poco más difícil, porque hay que dibujar varias figuras en cada iteración (dos líneas, cuatro cuadrados o cuatro círculos). Otra forma de hacerlo es escribir varios bucles seguidos, de manera que cada bucle dibuje una parte del dibujo.
Un bucle anidado es un bucle que se encuentra dentro de otro bucle.
Para los ejercicios es suficiente con leer el apartado Bucles anidados (variables independientes), aunque podéis leer también el apartado Bucles anidados (variables dependientes).
Estos ejercicios son dibujos con bucles for simples (ejercicio 1) y anidados (ejercicio 2). Los dibujos propuestos están basados en ilusiones ópticas, en los que rectas paralelas parecen no serlo o segmentos de la misma longitud parece ser unos más grandes que otros.
El examen de este año tendrá una estructura similar al del año pasado: tres ejercicios interactivos y cuatro dibujos SVG (sin bucles y con bucles).
Como ejercicios de repaso: